國小英文先修推薦 | 間歇式英文學習法 | OiKID兒童線上英文

隨著暑假的即將到來，相信許多即將於9月進入國小一年級的新生家長們也陸續開始為家中的小一生準備國小銜接的先修課程。而這些，不外乎是英文、國文、數學。小娃雖然幼稚園讀的是私幼，學校固定有英語課，但常常因為出國旅遊而錯過不少課程，因此決定在國小開學前，重新針對基礎的部分強化，也發展出一套最適合我們家易受挫又沒有耐心的小娃的間歇式英語學習法。

到底要不要在開學前先修呢?

關於教養，總是兵分多”派”，剛出生時有”百歲派”、”親密派”，大一點後派別更多，有的堅持”菁英派”，有的則是”放養派”。有的家長主張超前部屬，但同時也有這麼一個說法 – 太早讓小孩學習，孩子在真正上學後會因為都學過而覺得學習的過程無趣、變得無法專注或加速失去興趣。

其實，在我的經驗來說，何須將這些主張一分為二呢?
答案並沒有絕對的對錯，關鍵往往來自於是否”適性”，也就是是否”因材施教”。

回想起過去擔任兒童美語老師的時候，一班近20位學生，同一個班級年齡從小一到小六。以直覺推斷，小六的成績理所當然比小一學生好，但第一名卻往往是那位小一生，課堂上表現最積極的也是小一生，而那位小六生的成績經常是班上的中後段。小一生並沒有因為自己的程度比國小原班學生的程度還要好而失去興趣，反而在成就與興趣的驅使下日益進步。

“適性”，教育才能”事半功倍”。教養書往往提供的是另一個可以”嘗試”的方法，而不是依樣畫葫蘆的萬用寶典。而身為最了解孩子的家長，只能靠自己找出真正的”最適解”。

如果小孩是會因為進度超前而造成失去興趣的個性，那麼可以選擇讓孩子上小學後再開始學習或是仰賴父母給予觀念的引導。

如果小孩天生屬於容易受挫的個性，那麼提早讓他學習、做好準備，或許才是更適合他的方式。

 

選擇最適合孩子的學習英文法

因為小娃媽曾是美語補習班老師，小娃爸又在美國待了十多年，所以很多人覺得我們一定會很重視小孩的英語能力且很早就讓小孩接觸英文。的確，我跟小娃爸都認為英文很重要，不只是因為”大家都會、所以你也要會”，而是因為英文是全世界最多人用的語言，絕大部份的資訊都可以透過英文獲取，因此，我們希望他可以學會英文進而讓自己的視野更加遼闊。

但，
以小娃來說，他是一個容易因為挫折就放棄、且沒有誘因就會沒有學習動力的小孩，因此，我們不會很用力的堅持他一定要固定上英文，雖然也擔心他上小學後會被周圍同學可能不錯的英文程度而打擊，但揠苗助長造成完全喪失學習的興趣，反而是我們更不樂見的結果。

在斷斷續續於OiKID上線上英語課程的過程中，我們自己發明了一套間歇式的學習法，發現這是最沒有壓力又不容易讓他覺得排斥的學習英文方式。

 

間歇式學習法+線上英語課程OiKID

從去年開始，小娃陸續有在OiKID上線上英語(參考我們在OiKID上課的心得: OiKID真的有用嗎? |  最適合小孩學英文的捷徑)，一開始可能因為第一次可以用電腦上課，所以很感興趣，但後來因為程度慢慢超過他可以負擔的，加上並沒有太多支撐他繼續學習的誘因，逐漸發現他有些失去學習的動力。

第一次上課時超開心

但，不強迫學習是我們的堅持。這段期間，我們先暫停了上英文的腳步，讓他單純平日在學校跟著老師的腳步學習加上OiKID線上英文間歇式學習法持續英文這條路。

什麼是間歇式學習法?
就是間隔一段時間的持續學習。

比如說，連續上個10堂課，停下腳步暫停課程一段時間後再繼續開始上課。這樣做的好處是，在休息的這段時間中，學校老師的進度仍持續不斷前進，小孩還是持續有在累積英文的實力，而過一陣子後，再回來上線上課程，線上課程就可能重疊到老師上課的內容，可以當作再一次的複習，最重要的是，小孩也可能因為在線上課程上到自己已經會的東西而獲得成就感，間接形成願意學習的誘因。

而”間接學習法”也是為什麼我們目前選擇線上英語課程而非實體教室的原因。

一般實體的課程，往往會固定時間開課。假如現在突然中斷學習，要等到同樣程度的班級開班，可能需要等上半年或甚至是一年，無法隨時開始或暫停。另一方面，也很難再跟到同樣的老師，還得再重新適應一次老師的教學方式。

然而，以OiKID來說，即使一年後回來，只要老師還沒有離開OiKID，都還是可以選到相同的老師。拿小娃做為例，他最愛裡面的Irene老師，這次再次報名，也是指定一定要上”Irene”老師的課程，第一堂課開始之前也為了可以再看到老師而開心許久。

 

間歇式學習法如何執行

我們是怎麼執行間歇式學習法的呢?

上幾堂課後要休息? 停留多久後再繼續上?

以小娃每周上一次課的頻率來說，大概上到第7堂課後就會開始疲乏，而我也喜歡在這樣的高潮點讓他先暫停稍作休息，讓他對於線上英語課程的印象停留在最美好的瞬間。

而至於停留多久以後再開始呢? 小娃媽其實在中停的過程中陸續有意無意的試探問小娃想不想再上課，或是利用生活中可能用到英文時的一些小契機順勢詢問，當我發現他開始產生一些興趣或是找到誘因時，就會再度為他安排課程。

然而，這些都是小娃的例子，實際的步調還是要靠每位父母悉心對於孩子的觀察。但如果硬要說，我覺得上7堂課後休息一小陣子再開始應該會是一個不錯的循環方式，可以提供大家做為參考。

 

中間休息的時間就完全不接觸英文嗎?

但是，在中間沒有上課的過程中就完全不接觸英文嗎?

小娃媽建議還是可以透過”複習”的方式讓孩子持續接觸英文。小娃這幾次上課的經驗下來小娃媽發現，有時小娃的挫折是來自於上課需要及時給予反應的壓力。畢竟一對一的線上課程過程中，老師會拋出一些問題，對於小娃這樣相對比較愛面子的孩子來說，面對回答不了的問題難免會間接轉換成壓力。但在課後複習回放上課影片時，我們卻發現小娃放鬆不少，且反應也更快更好，有時甚至還會笑影片中的自己當初怎麼回答不出來。

因此，中停的時間利用過去上課影片的回放作為複習，而不是一昧的不管孩子的情緒趕進度，一方面讓學習可以透過複習變得更加扎實，也可以讓孩子從影片中獲得更多成就與自信，是一箭雙鵰的方式。

而這也是為什麼會建議以7堂課作為一個循環。若是以每周一堂的頻率上課，大約1.5個月可以上完7堂課，之後再利用中間休息的時間複習過去上的7堂課(*註一)。而因為OiKID的課後回放不限次數(*註二)，所以可以一直無限回放複習，甚至當作廣播一樣的不斷重複撥放。這點也是小娃媽覺得比實體課程棒的地方，不需要一定得在書桌前正襟危坐才能好好複習。

*註一: 由於所有的課程皆須於合約期限內使用完畢，因此上課的週期(上幾堂後停留多久)還是須根據個人的合約期限及購買堂數做分配與調整唷 🙂

*註二: 於合約期限內可以無限次數課後回放

 

完全沒有英文基礎的小孩也適合間歇式上課法嗎?

很多小朋友幼稚園沒有在教英文的家長可能會問”完全沒有英文基礎的小孩也適合這樣的間歇式上課法嗎?

其實間歇式上課法跟有沒有英文基礎是沒有關係的。

小娃的幼稚園固定有英文課，所以我選擇讓他上比學校課程還要慢一步的OiKID課程插入學習，既是複習也可做為打穩基礎的工具。

而沒有英文基礎的孩子，也可以同樣視孩子的吸收狀況隨時暫停與重啟課程。

間歇式上課法沒有適合怎樣的孩子，也沒有一定適合全部的孩子。有的小孩就是很喜歡上課，那又何須暫停呢? 持續上課讓他保有興趣才是正解，而間歇式上課法只是針對不同的孩子提供的另一條學習的道路，換個方式或許可以走得更長久。正如同教養的書，內容始終不是定律，只是另一個值得嘗試的方法。

 

即將升小一，大家都在想辦法幫小孩先修，但小娃媽始終覺得，無論選擇菁英派、放養派還是哪一種派，先了解孩子的個性，找到順應適合他的方式，更有機會收到立竿見影之效唷! 

(此文為OiKID合作邀約文，但課程體驗與心得為真實感想，並同步刊登到LeaningFun學習部落格)