2021.04.18

【教養沒有方程式】國小寫字練習，如何擺脫”橡皮擦媽媽”的命運

是的，今年，小娃正式進入小一了。

沒有任何銜接上的不適應、心境上的調適，她就這麼無縫接軌的開始了小一的生活，就連我們之前最擔心的作息，也在開學第一天就自動變成了9點熄燈，6:50起床。讓我一度很懷疑身旁躺的真的是過去那個在床上常常要滾到快11點才會甘心入眠的孩子嗎? (還是學校太操)

相反地，好像對於大人的影響相對大。因為小娃沒有上課後安親，所以除了周二上全天外，我們中午就要去接她回家。意味著，我重拾了按時準備三餐的工作；更意味著，我們開始要陪他面對”回家作業”這個破壞親子關係的大魔王。

明明就只有寫兩頁注音、念四面課本、做兩頁數學，到底是為什麼要寫上兩個小時啦!!!!!!!!!!!!

重點是，為了避免她一開始就對作業產生排斥心理，這個過程還要和顏悅色、用誇張有趣的方式引導她完成。(我知道有的家長走老虎路線，雖然我內心也早已河東獅吼500萬次，但這招並不適用在小娃身上)

如果說小孩剛上小一對心裡會有甚麼影響，我覺得為人父母其實更需要被關心、更需要討拍啊!明明一個字寫了5次才寫好，還要像是如獲至寶般地稱讚”你好厲害，寫得好~漂~亮”喔!

那豈是50道陰影可以形容?沒有人格分裂已經萬幸!

其實，我們並沒有要求小娃每一個筆劃都要寫到完美，畢竟，我跟小娃爸的字一直都是被歸類在”醜”的那一群。

不過，除了自己看覺得很痛苦外，對於生活並沒有任何的影響；再加上未來寫字的機會勢必更少，所以，我們沒有要求小娃一定要寫得一手好字。

但在練習的過程中，我在意她對於作業的態度…

是隨便應付了事，還是努力了只是無法完美?

是容易自我感覺良好，還是對自己會有所要求?

一開始，我會一直擦掉在我心中覺得不及格的字，當然，結果就是哭鬧、不歡而散收場。後來，決定讓她從作業開始培養對自己負責的態度。媽媽站在一個旁觀者的立場告訴她，每一個字寫得好的地方與不好的地方，讓她自己去決定那個字的去留。

如果她真的留下了一堆很醜的字怎麼辦?

那就讓老師去打破她”自我感覺良好”的糖衣。為自己的行為負責，也同樣承擔這樣決定的後果。

重點是，老師一句話絕對勝過爸媽的萬語千言。爸媽在那邊擦半天，孩子還覺得你找麻煩。不如請出公正第三人裁決。

幾天試下來，我發現小娃好像也開始提高對於自己的標準，有時也會自己拿橡皮擦擦掉自己覺得不夠好的。反過來，他變得比我還要糾結。也發現，孩子其實自己的心中都會有一把尺。可能源自於前三週我給他的標準，也在他的心中逐漸萌芽；也可能因為心中的榮譽感驅使讓她真的很想得到老師”寫字高手”的章。無論是哪一個，這結局都比我想像中的好。

而我，也因為”大膽放手”而突然間從”橡皮擦媽媽”的行列解脫。

當然，不是每一個小孩都是這樣，有的可能一放手就想脫韁的野馬，寫字像是大師揮毫。

雖然，暫時擺脫了橡皮擦媽媽的腳色，但隨之而來的問題卻轉換成…

小娃對於寫的字太過於糾結，往往大人都覺得很棒棒了，她卻還是不滿意，導致一個字會來回擦上1x次還不滿意，進而誘發崩潰的情緒，大大拉長了寫功課的時間。

後來，我們怎麼解呢? 可以參考我們的這篇”怎麼引導小一縮短練字時間?”。